別只拿筆「間重點」和「肢解」文章

別只拿筆「間重點」和「肢解」文章

——培養閲讀思維的重要性

撰文：Miss Anna

六年級英文班學生快要考呈分試了，所以我是用坊間的練習作示範，教了一些閱讀理解的答題技巧。

完成練習後，大家都一頭霧水，因為班上大部份同學都是1-2秒看完問題，幾乎連閱讀理解都不用回看，就已記得答案，且秒答對了，所以完全不明白為什麼還要多花幾分鐘時間去「間重點」和鑽研那些繁複的步驟。

一個人已經懂得吃飯，為了應考，又要回頭學那些拿刀叉碗筷的步驟，難怪他們都感到十分費解。

有位女生說：「我學校老師就是這樣教，要我們全班拿筆間出問題的重點。」我心想，那就是為什麼你的閱讀能力一直很難進步，學校老師沒有培養過你的閱讀思維，只是教你間重點！

很多文學作品是未必有重點，只有主題，要靠前文後理分析，但不少人連重點和主題都分不清。

收過一位Band 1的中四學生，做小學一些高思維的閱讀理解也看不明白，原因就是先看了問題，然後只尋找重點字眼，根本沒有看懂文意，用中文科林老師的說法，就是把文章「肢解」了。

如果導師假定一個學生英語能力低，一定不會理解文章，唯有教閱讀技巧去拆解外星文。

但我主張的教學是，假定學生是聰明的，一定要想辦法令他們理解文章，甚至是有深度和文化背景的文章，不用答題技巧，看完文章就能秒答。

所以真的不好意思，我只能教你們一些有深度的作品，或許你覺得不夠實用，但如果要我教考試技巧，不如你另謀高就，我也絕不會挽留，祝福你。

苗茵的學生們，你們想要答題技巧，還是真正理解文章的能力？

最後，我笑說：「我今堂想讓你們感受一下什麼是答題技巧，免得你們說我沒有教過。」

其實那篇文章，只需要紮實的英語能力、邏輯思維和連接詞的詞彙，就能找到答案，但因為這一班學生連接詞的知識太貧乏了，我忍不住讓他們玩了一個連接詞遊戲，一時心急，教了24個連接詞，他們一時消化不了那麼多知識，似乎是我太急進了（奸笑）。

Miss Anna

苗茵教育創辦人及英文專科顧問導師

英國語言文學（榮譽）文學士，學位教師教育文憑（中學教育，主修英文）
香港教育局註冊教師，逾14年教學經驗
在中學擔任全職英文科教師期間，獲教育局頒發「教師表揚狀」
擅於自創教材和設計富趣味的課堂活動，啟發學生主動思考和自行發現知識
熱愛寫作，希望成為孩子的繆斯，會考及高考之英文寫作卷皆一take奪A
其教授之學生參與全港英文寫作比賽屢次奪冠
曾任星島日報專題記者、撰寫幼兒教育書籍《智在兒戲》和編撰英文拼音學習教材
多年來堅持培養真正英語能力，不靠操卷、操練習應考過關，以此方式教授之小學生英文科A、呈分英文科A多不勝數；升中後英文科名列前茅；中學生由不合格突飛猛進至合格有餘；拼音班學生成績突飛猛進